“兴趣”就是通过教师的多方面的引导 ， 让学生有兴趣学、愿意学、想学 ， 尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系 ， 要关心、关爱学生 ， 要用心去投入教学 ， 让学生感受到你是一名敬业的教师 。通过这些前期作用 ， 搭建基础 ， 学生就会喜欢你.就会喜欢你的学科 ， 学生的入门就相对容易 。
2 、培养学生严谨认真的学习习惯 ， 让学生自觉学习和自主探讨
在课堂教学中我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂” ， 培养学生紧张的课堂习惯 ， 把节节课堂演化为战场 ， 让学生始终有紧张感 ， 始终处于主动的思维状态 。制造紧张的习惯 ， 通过将“阅读“、“练习”、“讨论”、“抄笔记”等在课堂上都规定时间 ， 要求学生在规定时间内完成内容 。所谓“程序课堂”就是根据课型展现出自己的教学特点 ， 让学生按照程序去思维 ， 一步一步往前走 。同时 ， 课堂上 ， 我对学生的学习掌握情况采取三个判断：
一是看课堂上举手人数 ， 鼓励学生大胆思考 ， 大胆回答 ， 也便于教师判断知晓率 。
二是练的习惯 ， 我在课堂上的练习是根据学生举手情况实行点名制 ， 点名都是分中、上、下来看知晓率 ， 而且练是学生黑板上练和桌上练相结合 ， 对与错用“兵阅兵”的方式解决 ， 以鼓励学生自觉思 考的习惯 。
三是阅读习惯 。我在课堂上让学生阅读有两点规定 ， 即规定阅读的内容 ， 规定带
问题阅读的时间 ， 提高时间和学习效率 ， 包括讨论时间、作业时间也规定 ， 课堂上的“点名制”让每位学生有紧张感 ， 要保证课堂上必须认真听讲 。在认真听讲的同时 ， 做到多引导和鼓励学生积极、主动的去思考问题、讨论问题 ， 并勇于将自己的观点表达出来 ， 以锻炼自己的语言组织能力 ， 从而将本节课的知识很好的消化 。在探究性学习过程中 ， 要认真细致地观察、如实准确地记录、积极主动地思考 ， 要善于合作、敢于质疑、勇于探索 。
3 、引导学生掌握科学的预习方法
对于九年级学生来说 ， 化学是一门全新而又陌生的学科 。部分同学自学能力较差 ， 没有预习的习惯 ， 不懂得预习的重要性 ， 往往简单认为预习就是念一遍课文 ， 有很大的盲目性 。因此 ， 就需要我们教师最好让学生先进行课前预习 ， 做到有目的的去听课 。预习时 ， 要把新课内容仔细通读 ， 在不懂的地方做上记号 ， 带着疑问去学 ， 听课的效率就会提高 。科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用 。
首先 ， 教师课前依据本章节知识目标及历年热点考题 ， 设计好预习提纲 ， 然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点 ， 最后让学生集体交流预习体会 ， 互相评点 ， 互相促进 。这样进行一段时间后 ， 学生养成了习惯 ， 教师就可以稍放开手 ， 只提供给学生章节知识目标 ， 要求学生自己列出预习提纲 ， 进行自行预习 。好习惯一旦养成 ， 学生将终生受益 。
4 、要提高课堂吸收率 ， 必须做到“听、思、问、练”的四个学习环节 ， 力求达到懂、会、透
学生对一堂课所学内容掌握的好坏 ， 很大程度上取决于听课的效果 ， 指导学生科学的听课方法很重要 。课堂上能不能高度集中 ， 聚精会神听讲 ， 是决定学习效率高低的关键 。更重要的是还要会听课 ， 不仅听会知识的来龙去脉 ， 对概念、例题要能理解 ， 同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路 。
另外课上一定要养成先听后记的习惯 ， 将听到的内容加以思考整理 ， 提纲挈领地记录本节的重点、难点 ， 须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方 。当时没听懂的 ， 没明白的地方 ， 课下要及时请教老师和同学 。及时复习 ， 每天认真阅读课堂笔记 ， 回忆教师的讲解、板书、演示操作等 ， 同时对知识点要进行梳理归纳 ， 达到对课本内容融会贯通 。
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