第二 ， 在口语交际中 ， 联系实际 ， 创设情境 ， 使儿童入情入境地进行口语交际 ， 达到有话可说 ， 有话愿说 。
第三、在教学策略上 ， 整体关顾 ， 灵活处理 。人教社新教材以专题形式编排 ， 每个单元 ， 从导语到识字课 ， 到课文 ， 到语文园地 ， 乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动 ， 都是围绕本单元的专题合理安排的 。因此 ， 教学中一定要具有整体教学思路 ， 做到前后贯通 ， 整体优化 。在每组教学中 ， 什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教 ， 必须心中有数 。避免"单打独斗 ， 各自为政 ， 临阵磨枪"的现象出现 。
第四、在教学思想上 ， 要转变方式 ， 实施自主、合作、探究式学习 。新课标倡导学习方式的转变 ， 提倡儿童自主、合作、探究性学习 。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养 ， 通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图 ， 使儿童在学习中不断有所发现 ， 不断获得成功的愉悦 。如在每个语文园地里设了"我的发现" ， 不断引导儿童发现新的识字方法 ， 发现字、词、句中一些带有规律性的东西 ， 并用"我会认"的图标来标示 。为了鼓励儿童自我学习 ， 自我发现 ， 自我展示 ， 又设有"展示平台" ， 鼓励学生展示自我学习的成果 。因此 ， 我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源 ， 放手让儿童自主识字 ， 自主阅读 ， 自主交际 。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现 ， 从小激发儿童学习的成就感 。
二、注意德育渗透 ， 体现语文的情感性
"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣 ， 形成正确的价值观和积极的人生态度 ， 是语文学习的重要内容 ， 不应该把它们当作外在的、附加的任务 ， 而应该因势利导 ， 贯穿于日常的教学过程之中 ， 通过熏陶感染 ， 收到潜移默化的功效 。"我在教学中积极贯彻了这一思想 。我在教学中 ， 一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素 ， 适时、适度地进行德育渗透 ， 达到"润物细无声"的效果 。另一方面 ， 充分挖掘教材中的情感因素 ， 强化人文素质教育 ， 做到"披文入情 ， 以情悟文 ， 情文结合" 。
三、教师要努力开发、充分利用语文课程资源 ， 开展丰富多彩的语文实践活动 。
实践活动与教材内容有一定联系 ， 将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂 ， 还带领学生走出校门 ， 走进自然、社会 ， 走进沸腾的生活 ， 使学生在生活中学语文、用语文 。
要创造性地使用教材 。教师要根据当时、当地和学生的实际 ， 活用教材 ， 随时利用身边的语文教育资源 ， 丰富语文教学的内容与形式 ， 拓宽语文教学的渠道 。总之 ， 教师备课时胸中要有全局 ， 创造性地设计教学 ， 创造性地进行教学 ， 做到既符合教材编写意图 ， 又不拘泥于教材 。使教学充满活力 。
四、存在问题与不足
在上册教材中内容较多中有时为了赶进度 ， 识字教学不够扎实 ， 形成恶性循环 。给以后的语文教学造成了很大的困难 。部分学生家长配合不够 。部分学生学习语文的积极性不高 。对新教材理解、运用不够深刻 。
四年级语文的工作总结9
本学期期末考试已临近 ， 各项工作将画上句号 。没有最好、仅有更好 ， 取其精华、弃其不足 ， 总结过去是为了更好的服务于将来 ， 为了本学期语文教学更上一个新的台阶 ， 为了每个学生的语文水平有一个大的提高 ， 现将本学期的语文教学小结：
本学期我担任的是四年级语文教学工作 。教师与学生之间都比较熟悉 ， 管理较容易 。学生的语文基础一般 ， 优秀学生少 ， 后进生多 。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导 。留守儿童较多 ， 父母外出打工 ， 在家的爷爷奶奶基本上不会管教孩子 ， 家庭教育比较薄弱 。
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